家长式过滤器：LLM历史教育中对边缘化罗马尼亚学生的认知不公与差异化拒答

这项研究对四个LLM进行系统API审计，围绕1989年罗马尼亚革命生成1,800条历史教学回应，并比较五类不同族裔与社会经济身份的学生画像。摘要称，低资源画像遭遇76.7%的教育请求拒答，获得地缘政治复杂解释的机会减少三倍，LLaMA对罗马学生使用受害者词汇的比例也高出五倍。