将AI作为科学仪器：面向科学教育的实践中心愿景

这篇文章提出，科学教育不应把AI作为孤立主题，而应将计算机视觉、聚类和生成模型设计为嵌入观察、分析与建模的“科学仪器”。作者强调工具需保留真实科学功能、设置教学边界，并通过反思点帮助学生理解AI如何促进或误导科学推理；在掌握基础探究与工具素养前，不宜直接依赖跨流程的智能体AI。